RPP bahasa inggris kelas 7 semester ganjil kurikulum KTSP tentang like and dislike

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah             : SMPN 16 BOGOR

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kelas/Semester            : VII (Tujuh)  / 2

Tema                           : Family Life

Standar Kompetensi   : 9. Berbicara

                                         

    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar       : 9.2  Mengungkapkan  makna dalam  percakapan transaksional (to get things done)& interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar  dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal.

Aspek/Skill                  : Berbicara

AlokasiWaktu             : 2 x 40 menit (1x pertemuan )

A.    Indikator

1.      Menjawab pertanyaan seputar like and dislike dan ask for opinion.

2.      Mengemukakan ekspresi like and dislike dan ask for opinion.

3.      Membuat percakapan tentang like and dislike dan ask for opinion.

4.      Mendengarkan penjelasan guru tentang like and dislike dan ask for opinion.

5.      Menggunakan dengan benar prepositional : on, under, behind, beside, etc.

B.     TujuanPembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

1.      Terbiasa menggunakan bahasa Inggris dalam menyampaikan pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, maupun manjawab pertanyaan.

2.      Mengungkapkan pernyataan suka dan tidak suka juga mengemukakan pendapat.

3.      Mengetahui cara menyatakan suka dan tidak suka serta memberikan pendapat pada orang lain.

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya(Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian (Respect)

Tekun (Diligence)

Tanggungjawab (Responsibility)

C.    MateriPembelajaran

v  Percakapan memuat tindak tutur: menyatakan suka dantidak suka.

1.      A : Do you like reading books?

B : Yes, I do. I like it a lot.

A : What kinds of books do you like?

B :I like storybooks, such as Aladdin, MalinKundang and Cinderella.

2.      A : Do you like fish?

B :No, I don’t like fish but I like beef.

Likes	Dislikes
I like / love........	(I’m afraid) I don’t like…..
I (really) enjoy……	I (really) hate…..
I do like / love……	I can’t bear…..
I’m (really) very fond of…..	I can’t stand…….

v  Preposition

The ball is under the chair

The broom is behind the door                                                 The boys are in front of a car.

The hat is in the drawer.                                                         I’m sitting behind the Sigit.

D.    Media Pembelajaran : infocus, laptop, audio, buku panduan, slide, and white board.

E.     MetodePembelajaran: Cooperative Learning

F.     Langkah-LangkahKegiatan

No	Kegiatan	Waktu
1	Pendahuluan 1.      Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama. 2.      Guru memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan kabar. 3.      Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya. 4.      Siswa diberikan pertanyaan-pertanyaan tentang tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka.	15 menit
2	KegiatanInti Eksplorasi 1.        Guru menggali pengetahuan siswa tentang  like and dislike dan ask for opinion dengan menampilkan video. 2.        Siswa mendegarkan dialog tentang ungkapan like and dislike dan ask for opinion. 3.        Melakukan tanya jawab tentang like and dislike dan ask for opinion. 4.        Menemukan kalimat yang dipakai dalam ungkapan like and dislike dan ask for opinion. 5.        Guru menjelaskan tentang ungkapan tersebut. 6.        Siswa mendengarkan kata-kata dari guru. 7.        Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru. Elaborasi 1.      Siswa melakukan percakapan secara berpasangan. 2.      Siswa membuat dialog pendek dengan berpasangan. 3.      Siswa menganalisis place preposition. Konfirmasi 1.      Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan. 2.      Melakukan tanya jawab dengan guru untuk menghilangkan keraguan.	50 menit
3	Penutup                  1.      Guru bersama siswa memberikan kesimpulan dalam pemebelajran hari ini. 2.      Guru menanyakan perasaan siswa  mengenai pembelajaran hari ini. (“How did you feel about the activity just now?”, “Was it easy?”, “did you have fun?”). 3.      Guru menginformasikan tentang topic dan kegiatan untuk pertemuan selanjutnya. 4.      Siswadan guru menutup pelajaran dengan membaca do’a.	15 menit

G.    SumberBelajar

§  Buku teks yang relevan: English in Focus for grade VII Junior High School

§  Gambar-gambar dan video yang relevan

H.    Penilaian

Indikator pencapaian kompetensi	Tekhnik penilaian	Bentuk instrumen	Instumen/soal
Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. Meminta & memberi pendapat 2.Menyatakan suka dan tidak suka	Unjuk kerja Tes lisan	Bermain peran performance	Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words based on the pictures Create the short dialogue about the like and dislike expression!

·         Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran

Instrumen : Perform a dialogue about asking and giving information with your own word based on the picture

·         Rubrik penilaian

uraian	skor
Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah	2 1 0

Mengetahui Guru Pamong (Ibu Dede) NIP:

Bogor, 28 Januari 2016 Guru Mapel Bahasa Inggris (Nurhida Riandini) NPM: 12211211048

rpp bahasa inggris skill membaca

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah             : SMPN 16 BOGOR

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kelas/Semester            : VII (Tujuh)  / 2

Tema                           : Family Life

Standar Kompetensi   : 5. Membaca (Reading)

                                             Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar       : 5.1  Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill                  : Membaca

AlokasiWaktu : 2 x 40 menit (1x pertemuan )

A.    Indikator

1.      Siswa mampu mendeskripsikan sesuatu dalam kehidupan sehari-hari

2.      Siswa mampu membaca deskriptif teks dengan benar.

3.      Siswa mampu memahami deskriptif teks

B.     TujuanPembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

1.      Membaca teks deskriptif dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

2.      Membaca teks deskriptif pendek dengan bantuan gambar

3.      Memberi informasi dan pemahaman dari sebuah teks bacaan.

4.      Mengetahui bagaimana cara bagaimana mendeskripsikan sesuatu.

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya(Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian (Respect)

Tekun (Diligence)

Tanggungjawab (Responsibility)

C.    MateriPembelajaran

Communication Practice (halaman 94, dan 95)

• Membaca cerita bergambar tentang desktiptif teks mengenai keluarga.

D.    Media Pembelajaran : infocus, laptop, buku panduan, slide, and white board.

E.     MetodePembelajaran: Three-pass technique

F.     Langkah-LangkahKegiatan

No	Kegiatan	Waktu
1	Pendahuluan 1.      Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama. 2.      Guru memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan kabar. 3.      Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya. 4.      Siswa diberikan pertanyaan-pertanyaan tentang deskriptif teks.	15 menit
2	KegiatanInti Eksplorasi 1.        Guru menggali pengetahuan siswa tentang  deskriptif teks dengan menampilkan gambar dan bacaan deskriptif 2.        Siswa membaca teks deskriptif sederhana dengan lantang. 3.        Melakukan tanya jawab tentang deskriptif teks terkait. 4.        Siswa mendeskripsikan gambar yang telah disediakan. 5.        Mengkoreksi hasil pekerjaan siswa bersama-sama Elaborasi 1.       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi 1.       Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Membantu menyelesaikan masalah; Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,	50 menit
3	Penutup                  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	15 menit

G.    SumberBelajar

§  Buku teks yang relevan: English in Focus for grade VII Junior High School

H.    Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Ø  Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar Ø  Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Ø  Membaca nyaring dengan baik dan benar	Tes unjuk kerja Observasi	Uji petik membaca nyaring Lembar observasi	Ø  Read the sentences aloud! Ø  Read the all the sentences loudly and carefully. Ø  Identify the text about family

·         Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, test tulis dan test lisan.

Instrumen : work in pairs. Make a paragraph with the help of the following questions.

·         Rubrik penilaian

uraian	skor
Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah	2 1 0

<!-- Start of KomisiGRATIS.Com Script -->
<script type="text/javascript" src="http://komisigratis.com/ads.php?pub=13365"></script>
<!-- End of KomisiGRATIS.Com Script -->