rpp bahasa inggris skill membaca

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah             : SMPN 16 BOGOR

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kelas/Semester            : VII (Tujuh)  / 2

Tema                           : Family Life

Standar Kompetensi   : 5. Membaca (Reading)

                                             Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar       : 5.1  Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill                  : Membaca

AlokasiWaktu : 2 x 40 menit (1x pertemuan )

A.    Indikator

1.      Siswa mampu mendeskripsikan sesuatu dalam kehidupan sehari-hari

2.      Siswa mampu membaca deskriptif teks dengan benar.

3.      Siswa mampu memahami deskriptif teks

B.     TujuanPembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

1.      Membaca teks deskriptif dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

2.      Membaca teks deskriptif pendek dengan bantuan gambar

3.      Memberi informasi dan pemahaman dari sebuah teks bacaan.

4.      Mengetahui bagaimana cara bagaimana mendeskripsikan sesuatu.

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya(Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian (Respect)

Tekun (Diligence)

Tanggungjawab (Responsibility)

C.    MateriPembelajaran

Communication Practice (halaman 94, dan 95)

• Membaca cerita bergambar tentang desktiptif teks mengenai keluarga.

D.    Media Pembelajaran : infocus, laptop, buku panduan, slide, and white board.

E.     MetodePembelajaran: Three-pass technique

F.     Langkah-LangkahKegiatan

No	Kegiatan	Waktu
1	Pendahuluan 1.      Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama. 2.      Guru memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan kabar. 3.      Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya. 4.      Siswa diberikan pertanyaan-pertanyaan tentang deskriptif teks.	15 menit
2	KegiatanInti Eksplorasi 1.        Guru menggali pengetahuan siswa tentang  deskriptif teks dengan menampilkan gambar dan bacaan deskriptif 2.        Siswa membaca teks deskriptif sederhana dengan lantang. 3.        Melakukan tanya jawab tentang deskriptif teks terkait. 4.        Siswa mendeskripsikan gambar yang telah disediakan. 5.        Mengkoreksi hasil pekerjaan siswa bersama-sama Elaborasi 1.       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi 1.       Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Membantu menyelesaikan masalah; Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,	50 menit
3	Penutup                  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	15 menit

G.    SumberBelajar

§  Buku teks yang relevan: English in Focus for grade VII Junior High School

H.    Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Ø  Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar Ø  Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Ø  Membaca nyaring dengan baik dan benar	Tes unjuk kerja Observasi	Uji petik membaca nyaring Lembar observasi	Ø  Read the sentences aloud! Ø  Read the all the sentences loudly and carefully. Ø  Identify the text about family

·         Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, test tulis dan test lisan.

Instrumen : work in pairs. Make a paragraph with the help of the following questions.

·         Rubrik penilaian

uraian	skor
Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah	2 1 0

<!-- Start of KomisiGRATIS.Com Script -->
<script type="text/javascript" src="http://komisigratis.com/ads.php?pub=13365"></script>
<!-- End of KomisiGRATIS.Com Script -->